新泰市第一实验小学现有教学班57个，在校生3000余人，教职工187人，专任教师181人，专科以上学历135人，本科以上学历25人。新泰市级以上教学能手27，新泰市级以上优质课一等奖获得者45人，国家级骨干教师3名，省级骨干教师5名，地级骨干教师15名。学校先后获得“泰安市教育教学示范学校”、“泰安市教书育人先进单位”、“泰安市科普示范化学校”、“泰安市十佳道德教育示范学校”、“泰安市学具工作先进单位”、“新泰市教育教学示范学校”、“新泰市教育教学先进单位”、“新泰市音美教学先进单位”等荣誉称号。语音室、微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、形体训练房、多功能教室、校园网一应俱全。

我们新泰市第一实验小学，立足实际，着眼未来，围绕课程改革，开展校本培训，展开了过去与现代、传统与未来、经线与纬线等一系列立体化全方位的实践与论证，从而认识新课改，解读新课改，走进新课程。

一、转变思想，更新理念为校本培训奠基

自2001年，新课程改革在国家级实验区开展以来，我们针对现行课程体制“繁、难、偏、旧”、“少、慢、差、废”的弊端，积极摸索，大胆创新，从校内到校外，从领导到教师，从家庭到社会，利用座谈会，家长会，主题会，广泛发动，大力宣传，在广大教师中造舆论，造声势，督促全体教师树立竞争意识，创新意识，危机意识，定位校本培训于教师教育，认识新课改，解读新课改，走进新课程。几年来，我们充分认识到：

新的课程改革是教育思想的突破，是教育模式的创新，是教学方法的一次回归，是教育主客体的本真定位，是人性、人格、人权、人文的一次大解放。由此，我们感到课程改革中的校本培训势在必行。基于以上认识，我们在实施校本培训工作中，开展了一系列卓有成效的工作。

“校本培训”就是根据学校发展的需要，以学校为本，以学校为主要基地，立足本校教师的本职任务、本职岗位工作的实际，开展教学研究与教育科研融合在一起的教师在职的校内培训活动。它的特点是：以学校为培训的主要场所；对本校教师进行结合实际的培训；立足于学校未来发展，使教师整体水平得到提高。

二、校本培训方略（一）

“发展大计，教育为本”“教育大计，教师为本”，江泽民同志同时指出，“高素质的教师队伍是高质量的一个基本条件”，作为一个学校，教学质量的高低是学校立足的生命线，随着新课程改革的不断深化和素质教育的全面推进，教师素质的不断升华和提高成为适应新课改，面对新机遇，迎接新挑战的重要筹码之一。都在加强业务学习和师德重铸，在这里已形成：“校长持证上岗，教职工竞聘上岗，人人学习做标兵，个个争先当典型”的良好氛围。因此，我们深切领悟到：“滴水与江河”、“小溪与大海”的辩证关系。在培养学生之前先培训教师。

（一）建立组织机构，营造经纬管理网

成立了由校长为组长的校本培训领导小组和以分管校长为副组长的校本培训工作小组，成员有国家级省级地级骨干教师，主要负责课题的调研，信息采集，思路整合，优选策略，方案设计，计划实施，对教学中出现的热点问题，难点问题，进行分析，论证并提出解决方法或建议，制定了《校本培训计划》、《校本培训方案》、《校本培训实施办法》、《班主任培训计划》等。

（二）外学内研，洗礼充电，展开传统与现代的嬗变

聘请有关专家来校讲课--请进来，传经送宝。先后听取教育部领导及专家王文湛、吴全愈、吴正宪、李建平，省教育厅副厅长张志勇，省教育学院王维老师、省教育出版社毕总编及泰安市教育局的领导专家来校讲学作报告。外出学习--走出去，借脑充电。由国、省、地三级骨干教师100余人次分赴北京、南京、上海、济南、青岛、烟台、高密、等地外出取经，轮流学习。从根本上改变了传统陈旧的教育观、人才观、价值观。完成由“教”文化到“学”文化到“做”文化的思想嬗变。每年校本培训经费达十几万元。

（三）充分利用我校人才资源优势，开展教师之间的新课改交流

首先，分学科，分阶段，定专题，定主讲人，采取集训、轮训、专训、自我培训等方式，请各级骨干教师结合自己外出学习的知识、体会、经验、做法，根据我校实际，撰写专题报告，利用课余、工余、假期进行理论讲座，先后开展了《课程功能的转化》、《学科设置的特点之要》、《教师角色的转变》等一系列卓有成效的理论培训。几位主讲人都是市内有名的国家级省级骨干教师，精辟地阐述到：用爱高扬起学生理想的风帆，把他褒奖得饱饱的，用心感悟教材的知识点，站在孩子的角度设计教学流程，一定会让学生感受到新课改清凉的风、甘甜的汁、浓浓的情。

第二、在骨干教师轮番讲解新课改精要的基础上，发动带领全体教师自主学习，自我探索，自我培训，他们在兼收并取，实践应用的基础上，分别就新课程改革撰写出自己的体会、感悟、反思，并于下午教研活动时间分科进行交流讨论，老师们的分析之精辟、见解之独到，方法之实用，设计之新颖，让人耳目一新，恍然顿悟，大有参透玄机之感。讨论会上，有理论的讲解，有心得反思，有案例分析，有现代与传统的碰撞，有今天与未来的对话，有创新与实践的探索，还有许许多多亟待解决的问题。

案例一：语文教师王荣清是承担新课改的年轻教师，工作一上手就像一只高速旋转的陀螺，找资料，画图片，查网页，制课件，在研讨会上面对台下老师、同事、同学，她饱含深情而又深有感触地说：“让每一个汉语拼音字母罩上情感的面纱，呈现童话的色彩，闪耀大自然的灵光。”爱心良苦的设计赢得孩子们的世界，获得了雏子们的青睐。如此以来，每一节课都有意外之喜，颇丰收获。

案例二：数学教师赵国平激动的说：“机械、单一、重复的练习麻木了孩子的大脑，抹杀了他们的进取心，泯灭了创新的丝丝火星。如此教学，我们不是春蚕吐丝，寒鸭反哺，无疑是误人子弟，误国害民。”

案例三：常识老师通过演示网络中生动形象的自制课件，奇异的自然风光，善变的热带雨林，丰富的多维动画模拟，赏心悦目，心清神明，。接着又打开了一屋一台一教杆，一桌一凳一黑板的简洁页面，然后一个大大的感叹号定格在屏幕上，触目惊心的对比，翻天覆地的变化，含眉低首的思考。使人感到新课改对“人”受教育权的解放。

第三、推门听课，巧妙点拨。对承担课改任务的所有教师，督促检查、抽查备课作业，实行推门听课，对教师在备课、作业、课堂教学出现的偏差及时查缺补漏，点评纠正，对一些有能力、有潜力、有素质的教师进行帮助，巧妙点拨；每一节课堂教学都组织全体课题组成员进行点评、分析、整合。在听了两位省级骨干教师王茜、裴继霞的示范课、评课后，几位年轻的教师体会到：懂得了合作的含义，彻悟了主体的定位，见识了课堂教学的左右逢源，游刃有余。

三、校本培训方略（二）

新课程指导下的课堂教学包括师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验和探究思考的过程等等，凸现了过程的重要，强调知识获取的过程、途径等。为此，我校在课堂教学层面，积极建立“以学论教，教为了学”的宗旨，努力践行新课改。

（一）建立民主、平等、和谐的师生关系

要使学生自觉主动的学习，就需要教师用心点击学生情绪的兴奋点，用一颗炽热博大的爱心去尊重学生，关爱学生。上课前，我们要求教师建立服务意识，“微笑进课堂”，让学生在微笑中得到尊重，找到自信，体验到平等与和谐，并以积极的心态，愉悦的情感去发现，质疑，主动参与学习的过程，掌握学习方法，保护每一双发现的眼睛，爱护每一颗探索的心灵，已成为我校每位教师的教学理念。

案例四：方燕老师上课时正在板书，忽感黑板上亮光一闪，回头一看，原来一同学正在拿铅笔盒往黑板上照，他并未发火，而是轻柔的问：“你这样做是不是有什么想法？”他说：“我想镜子会反射太阳光，铅笔盒也挺亮的，我想试一试能不能反光”。多么奇异的想法，方教师当场表扬了他，肯定了他这种善于动脑筋的延迟性判断！

平等的对话、和谐的交流、融洽的气氛、零距离接触，使每一个学生如嗷嗷待哺的雏燕，目光炽烈，生机无限。

（二）自主探究的教学模式

新课标中校本培训提倡教师在教学中采用自主探究的方式，正如著名教育家洪绍光教授所述：“一听就懂，一懂就用，一用就灵”。我校各学段教师在课堂教学中改变了以往“教师讲，学生听”、“教师布置，学生练习”的被动学习方式，采取自主探究式的教学模式。

案例五：王秀老师在讲授6、7、8、9的乘法口诀时，采取了让学生根据乘法的意义，小组合作摆学具，学生共同总结乘法口诀的方法，让学生在合作中体验到乘法口诀的形成过程，并从中体会到成功的快乐，有的小组还能分析总结出6、7、8的所有口诀，体现了学生多样化的学习方法。多给学生自我表现和交流的机会，让学生多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与到学习知识的全过程，学生能学的，绝不包办，能发现的绝不暗示，这样充分展现学生的思维过程，闪现学生智慧上的火花，让课堂变成施放能量的磁场，施展才艺的舞台。

（三）解放学生的空间，张扬学生个性

让学生有主动学习的权利，给学生创造主动学习的环境，陶行知先生提出“六大解放”，即：解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的嘴，解放儿童的双手，解放儿童的空间，解放儿童的时间。

原来的课堂教学是“计划性课堂”，即讲授时按照老师事先设计好的过程进行教学，但由于课堂上学生的思维不是固定的，因此我们强调“将计划性课堂”变为“计划性与生成性互补的课堂”，“以学定教，先学后教”，激活学生的创新性思维。

案例六：季海霞老师在讲授“《放弃射门》时，围绕某队员是否应该射门学生意见不一，老师就放弃了预先的设想，采取正反两方根据对课文的理解进行辩论的方式，这样学生在辩论中旁征博引，唇枪舌战，洋洋洒洒，好不热闹。答案究竟是什么已不再重要的，重要的是加强了学生对课文内容的理解，锻炼了学生学术探究能力。

校本培训为教师和学生提供了广阔的空间，课堂上，学生学习氛围活起来了，空间广起来了，个性张扬起来了，思维活跃起来了，不时绽放出一朵朵光彩眩目的花朵。

四、校本培训方略（三）

《基础教育课程改革纲要》中说：“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

我校充分考虑学生的内在需求，尊重学生的个体差异，张扬学生个性，根据学校内部设施和师资状况，努力优化课程结构，挖掘课程资源，使校本培训为现代人才提供特色培育的基点和生长点。

（一）关注学生个体的独特性和差异性

学生的兴趣与爱好是开发校本课程的重要依据，为使学校课程贴近学生的内在需求，促进学生的发展。学校制定了校本课程的总体方案与培养目标：（１）学会交流、合作学习。（２）学会自信。（３）学会探究。（４）掌握一种技能（５）培养一种兴趣。本着这样的培养目标，学校列出了选修“菜单”，让学生自己根据兴趣与爱好，自由选择：艺术类如口风琴、舞蹈、合唱、书法、国画、儿童画等，体育类如足球、篮球、乒乓球等，学科类如阅读、作文指导，综合类如信息技术、电视小记者等，学生对这些课程可以随意圈点喜欢上的课。

案例七：口风琴课上，张琳、王琳两位老师运用自己创编的口风琴教程，引领着小乐手声情并茂，神采飞扬；足球课上，马磊老师根据儿童特点，按照自己编写的《小学生足球基础知识训练》，指导小球星实践着世界冠军的梦想；信息技术课上，徐涛老师开发的“少儿网页设计”，学生们操作得铿锵有声，津津有味。

（二）积极参与，享爱自主权

学校课程的开设，为学生提供了自主探究，合作学习的空间，让学生在快乐中学习，在实践中学习，在丰富多彩的活动中学习，放飞梦想，张扬个性。

案例八：学校召开家长座谈会，校领导要求制作一部课改纪录片，电视小记者们主动请缨，在教师的协助下，他们肩扛摄像机，手持采访本，拍摄了学校的角角落落：教学设施、学生活动、教师上课、教师采访等等，并自己动手为画面配解说。本纪录片从策划到制作，从剪辑到解说，从画面到音乐，全是学生一手操办。

案例九：有的学生根据在“阅读与写作”课上学到的知识，写出一篇篇文章，发表在《新泰日报》上，参加全国的小学生作文比赛等，其中有200余篇学生的文章在各级党报党刊上发表，其中有26余篇文章刊登在《全国中小学生优秀作文选》上。

（三）各项活动的开展，把我校素质教育引向纵深

丰富多彩的文体活动是开展素质教育，提高美育水平的途径之一，是培养创新能力，开发学生智力，塑造学生人格的有效手段。

在市教育局举办的全市中小学春季田径运动会上，我校田径队已连续十二年夺取团体总分，金牌总数第一名的好成绩。学校团体操《祝贺》在新泰市中小学生运动会和新泰市第四届全民运动会上作了精彩表演，受到了与会领导的广泛赞誉。我校少年篮球队在今年泰安市中小学生篮球锦标赛上夺得团体第二名，所有参赛队员均获单项次前三名。

一年一度的“六一”学校艺术节至今已举办了十届，广泛的发动，积极的参与，为我校及我市培养了一大批小艺术家、小画家、小音乐家。

少年儿童绘画、书法在全国第七届、第八届、第九届作品比赛中，有一千多幅作品参赛，其中有203幅获全国一、二、三等奖，学校也连续两次获全国优秀组织奖。在新泰市举办的才艺比赛中，有近百幅作品获奖。5个文艺节目获奖，学校获优秀组织奖。赵子旋以优异的成绩被中央音乐学院附中录取。有2名同学在全国声乐、器乐推新人大赛中获二等奖。丁彦国、郝德珂获全国优秀辅导奖，张琳、张哲、高俊获泰安市优秀辅导奖。

五、梅香苦寒来，耕耘结硕果

我们新泰市第一实验小学，几年来在各级领导的亲切关怀下，取得了些许成绩，现简要摘述如下：

学校先后被评为“全国思想教育工作先进单位”、“全国雏鹰大队”、“全国信息技术创新与实践活动先进单位”、“第八、九届全国书画比赛优秀组织奖”、“全国教育信息技术创新与实验课题合作教育理论与实践重点实验基地”、“全国创新教育实验基地”、“全国教学实验山东省一等奖”、“山东省民主管理先进单位”、“山东省普通话语言合格学校”、“泰安市规范化学校”、“泰安市教育教学、艺术教育、科普教育、十佳道德示范学校”、“泰安市教书育人先进单位”，连年获新泰市教学评估第一名。连年夺得新泰市中小学生运动会团体总分、金牌总数第一名。在泰安市创建文明行业活动中，我校代表泰安教育系统参加了评比，荣获泰安市各行业之首，第一名。

还有一大批老师和学生在全国、省、泰安、新泰举办的各类教学活动比赛中获奖，如：

何彦丽、查辉、季雪梅、张明、王胜美，分获全国优质录像课二等奖、山东省优质录像课一等奖、山东省优秀课件一等奖，山东省美术优秀课二等奖、山东省音乐优质课二等奖。

郭洪翠，张伟等38名教师获泰安市优质课一、二等奖。

刘伟、刘玉秀、王莲等57名教师获新泰市优质课一等奖。

朱春英、杨朝娟、王悦升被评为国家级骨干教师、骨干校长、山东省特级教师。

王悦升、曹令仁等15名教师被评为首届“十佳”泰山名校长、首届泰山名师、泰安市优秀教师。

张琳、方燕等15名教师被评为泰安市教学能手。

李在任等20多人被评为新泰市教学能手。

杨朝娟、王茜、王汝青、李在任、郭洪翠、杨红伟、张明、方华、徐丽、吴倩等获新泰市学科带头人称号。

杨朝娟、李伟获全国范文大赛三等奖，刘方红、侯诗琴获山东省范文大赛二等奖，季雪梅的课件在中央广播电视大学出版社出版，其论文获山东省一等奖，徐西安的多媒体课件获全国二等奖。

冀贞军、董仲伟等60多名教师撰写的论文获省、泰安市及新泰市一、二等奖。

赵文启的论文在《山东外语教学》发表。

吴佰强、冀贞军、曹令仁、李在任、袁伟、李萍、王梅等多名老师的文章分别在《山东教育》上发表。

学生赵子璇被评为泰安市优秀少年，已被中央音乐学院附中录取，全国仅录取15名，山东省只有一名。

常悦等59名同学的作文获全国、省、泰安市征文一、二等奖，其中16名学生作文入选“全国优秀作文选”。

有1200余幅作品在各级各类书画作品比赛中获奖。

张永政、朱馨馨等203名同学在第七届、第八届、第九届全国书画比赛中获一、二等奖。

和金获全国计算机比赛三等奖，山东省一等奖。

郑旭光获泰安市计算机比赛一等奖。

在泰安市小公民道德建设活动中，我校获优秀组织奖，先后有十五名同学获一、二等奖。

在新泰市少儿艺术大赛中，赵子璇等22人次获音乐一、二、等奖。

我们的工作虽然取得了一定的成绩，但面临的任务还十分艰巨，今后我们的目标是：