爱是无形的，也是伟大的；爱可以是轰轰烈烈的，也可以是润物细无声的。爱，可以创造一切奇迹。

爱的教育之——细心

我班的梁晓亭同学每次上课总是低头不语，从来不敢直视老师，眼神中总是有一种莫名的忧虑与不自信。学习如此优秀的孩子为什么会出现这种情况？有一次，她请了一天假要去济南，当第二天来上学我问她去干什么时，她难过地对我说：“爸爸带我去看额头上的伤疤，医生说这块伤疤永远治不好了。”这时我恍然大悟：孩子的心病在这里。看着她失落的眼神，我轻轻地拉起她的小手慢慢地对她说：“你知道吗?孩子，老师之所以喜欢你，是因为你习惯好，学习好，品质好。脸上的伤疤，它没什么大不了，你的优秀会让你的这块伤疤更加的可爱。”“真的吗？”此时的梁晓婷眼睛里放出光彩，她蹦蹦跳跳地跑向座位。在以后的语文课上她总是把腰挺得直直的，自信满满地举起小手。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

爱的教育之——爱心

爱是什么？是甘泉，可以灌溉生命之树；是春风，可以吹绿人类心灵荒漠的绿洲，是一条无形的纽带，架起师生的桥梁。

王小明同学今年九岁，是我班的一名特殊学生，他的学习及生活自理方面给我的教学带来了无形的压力，让我对他总是有一种手足无措的感觉。当我看到他走路不稳一次次跌倒；当嘴边都是鼻涕而不知道动手擦一擦；当我们学的知识他一无所知；当我看到他无辜的眼神时，我的心里总是酸酸的。此时此刻，这个可怜的孩子怎能不让我对他产生怜爱之心：不仅我要去爱他，也要让孩子们去爱他。于是，我开始手把手教他写字、认字，哪怕一天他只会写一个字，我都会为他自豪给他鼓励；我每天都会把他擦满鼻涕的脸洗得干干静静。我还教育我的孩子们：当你和小明在一起时,要拉拉他的小手和他一起走，当他跌倒时请伸出你温暖的手。在我的影响下同学们都对他也格外的关心和爱护。我们的爱让小明更爱笑了，更有自信了。

爱的教育之——耐心

育人就像煲汤一样，只有小火、慢炖，汤的味道才好，急不得。这就需要用耐心，心急吃不了热豆腐。

一年级的学生年龄小，精力集中的时间短，好动爱玩。当每节课的学习任务完不成时，我总是埋怨他们不珍惜时间，让老师把时间都浪费在整顿纪律上，而每次的发火埋怨都无济于事。于是我改变教学态度，很耐心的去对待每一位学生，在课上经常对他们说：“听，安静的感觉真好，我们能听到写字的沙沙声，朗朗的读书声了”。“加油！老师知道你一定行的”！“不要急，慢慢来，你比以前强多了。”……听到我的鼓励，个个学生都对语文产生了浓厚的兴趣，有了良好的学习习惯。

想要看花开的人，必须经过花蕾的孕育、凸现，必须经过含苞待放的等待，转变学生身上的“顽症”，不是几天的事，它需要我们耐心的等待。俗语说得好“欲速则不达”，没有熟透的果子是青涩的，未经过锻造的心灵是稚嫩的，学生的学习成长都需要我们耐心等待。

陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。