一个3岁女孩的妈妈提问：“我该怎样教育女儿学会‘分享’？她现在坚决不许别的小朋友动她的玩具，碰一下就哭得惊天动地，跟要她的命似的！”

　　其实，这么大的孩子不让别人动自己的东西，根本与道德高低没有任何关系，而是受到认知水平的局限，3岁的孩子，还不能理解“借给别人玩一下”的实际意义，常常以为“别人拿走了，自己就没有了”，至于“别人玩完以后会再还回来”，这样的话你告诉他也没用，因为他就活在“此时此地”，理解不了与“将来”有关的很多概念。

　　以上，我是在说关于玩玩具这个具体的小问题，而不是“分享”这个大主题。

　　因为在我看来，分享，差不多是我们的一种美好本能，不需要别人指手画脚来一本正经地教。就像说话和走路一样，这些能力都不是教出来的，它们会在应该出现的时候自动出现，只要身边的大人们耐心等待，不干扰、不添乱就好。

　　我们不妨问问自己：你会在什么时候与人分享？不管是食物、空间、玩具、粮食，还是爱与关注？答案当然是自己差不多满足的时候，至少不能稀缺，不用担心下一刻还够不够！本身充满爱的人，才有更多的爱去滋养他人！

　　孩子也是一样。当他们不用担心自己不够的时候，就不会在意与人分享。而且，不客气地说，在我看到的这个世界里，孩子表现出来的分享行动，要比大人多得多。这也许是因为他们很少为将来打算，所以感到“够了”的时刻特别多吧！

　　说来说去，问题还是出在家长自己身上。

　　成年人总是希望孩子可以代替自己成为天使，集一切人世间美德于一身。自己懒得努力，却总用挑剔的眼光看待孩子。还有一些家长简直把孩子作为赢得外界赞誉的木偶，在自己享受夸奖和羡慕的过程中，教育出一个个看起来乖巧听话的“空心娃娃”。

　　因为孩子对于养育者的关爱的渴求，远远超过成年人的想象力。为了看见母亲的笑脸，孩子会竭尽全力去满足大人的各种期待，其中就包括——做一个会“分享”的好孩子。

　　如果一个孩子习惯于总是用外交官般亲切的表情，违心地把自己的玩具送到别人手中，最直接的后果就是——他将逐渐失去听见自己内心声音的能力，因为听到了只会更加痛苦。这样长大的孩子，常常变成一个“没有心”的模范，生活在一个“必须”和“应该”构筑的内心世界里。

　　坦白地讲，我认为，孩子需要的教育，不是关于如何“分享”，而是关于如何保护好自己的东西。而在这之前，则是看见自己真正在乎的是什么。