老师要做的 其实很简单

我教过一个叫温尚韫的孩子，他长得白白净净，非常可爱，在四年级时从新汶转到我班。因为家远，他需要全天住校。第一天还好，第二天的下午就哭着要回家。问他为什么，他说肚子疼。我赶紧领他到医务室，吃了药还是疼。便给他的家长打电话，他被妈妈接回去住了一宿。第二天回来，他妈妈悄悄地告诉我：“回家就好了，没有一点病，可能是找理由想回家吧！”我笑了笑说:“孩子来到一个陌生环境，想家是必然的，过几天就好了。”没想到到了下午，他又哭了起来，边哭边抱着肚子说肚子疼得厉害。我赶紧给他家长打电话再打车送他去医院。就在检查时，他的父母也赶过来了。我们都很紧张，恐怕孩子有事。一会儿，彩超结果出来：一切正常。我们那悬着的心才落了下来。　　

孩子跟着父母回家又呆了两天才回来，他的妈妈又悄悄地告诉我：“回家后他肚子就再没疼，又说又笑的，那天肚子疼全是装的。”我很疑惑，装的？装的这么像？没办法，我留不住他，他又转回原来的学校了。　　

虽然他只跟了我一周的时间，这一周也给我带来了一些麻烦，但他的转走使我的心里空落落的。我在反思，我在自责：为什么没有留住他？他小小年纪，面对陌生的学校、老师和同学，想家很正常，可是如果给他的关心更多一些，也许他不会再转学的。　　

转眼间，我带的那个班已小学毕业，我又接了新的班级，但那件事却永远无法忘记。　　

去年暑假后开学，我班转来一个帅气的小男孩，胖乎乎的小脸，眼睛不大，但透着灵气。我把他领进教室，对全班同学说：“我们班转来一个新同学，他叫孙玉龙，欢迎他的到来！”立刻，教室里响起了热烈的掌声，在掌声里，我看到了玉龙天真的笑脸，也许他被同学们的热情感动了吧！接下来，我说：“以后全班同学都是你的朋友，如果你有困难，只要说出来，老师和同学们一定会尽力帮助你的，大家说是吗？”“是！”同学们的声音很洪亮，显然是为增加了一个新同学而兴奋。　　

我给他安排好座位后，便开始上课。课堂上，我不时地把眼神和微笑向他传递，我知道，此时的他来到一个陌生的环境，最需要的是关注。那节课，他很出色，读课文、回答问题，思维活跃、声音洪亮。在老师和同学的点评中，他充满了自信，忘记了陌生。　　

下课后，我看到班里的小朋友都围过去和他一起玩，看到他们有说有笑的，我放心地走进办公室。　　

下午放学的时候，我见到了他的妈妈，她显得很激动，拉着我的手说：“　王　老师，玉龙中午回家说可喜欢这个班了，老师和同学们都待他非常好。老师讲课有声有色，同学们也非常热情，我本来担心他适应不了新环境，没想到这么快就喜欢上了，真是太谢谢你了。”　　

在以后的日子里，我和同学们从点滴的小事中（做值日、站队等）时刻关注着这位新来的孩子。很快，他完全融入到这个班集体中，参加班里的各种活动：诗朗诵、讲故事、才艺表演，还成了班里负责做眼保健操的班干部。　　

他很喜欢老师，对老师说的每一句话都放在心上，所以进步非常快。有一次，我看他书写不太认真，便在作业上写上了一句话：能把字写得更漂亮吗？这句话起大作用了，为了让自己的字变漂亮，他当天下午就买了字帖，周末还会去参加书法班。功夫不负有心人，他的书写很有长进，在班里的书法比赛中，得了一等奖。　　

    看着玉龙的成长，作为老师是打心眼里高兴，孩子聪明好学，这无可否认。老师要做的，其实很简单。多一些关爱，引领着他很快地适应新环境，为他的成长增添一份动力。