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《力在哪里》教学设计
作者:公维鹏    文章来源:本站原创    点击数:477    更新时间:2014-11-26           

《力在哪里》教学设计  

   

教学内容苏教版小学科学四年级(下册) 第四单元“无处不在的力”第一课。  

教学目标:  

过程与方法  

能够搜集事例,找出日常生活中常见的各种力;  

能够通过“弹棋子”的游戏发现力的三个要素。  

知识与技能  

知道力是普遍存在的;  

知道力有大小、方向和作用点。  

情感、态度与价值观  

能合作与交流;  

喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。  

教学重点与难点  

重点:认识力有大小和方向。  

难点:体验力的普遍存在。  

教学准备:  

多媒体课件、小桌球、棋盘、记分单  

教学过程:  

一、引入课题  

师:同学们,来,看看老师的讲台上都有些什么物体?谁来?谁来?。  

生:有橡皮泥、粉笔、课本、白纸、小台球桌、棋子。  

师:老师今天把它们请来,一起参加我们的活动,好吗?  

生:好。  

师(伸出一只手):这是什么?  

生:手。  

师:是不是也是一个物体呢?  

生:是的。  

师:是呀,自然界里每一个存在的东西都是物体。  

师:好,现在请你们把眼睛睁大点,再睁大点,看看这里将发生什么情况呢?(用手压橡皮泥)  

师:你看到了什么?  

生:橡皮泥被压扁了。  

师:你观察得真仔细。  

师:为什么一压橡皮泥就扁了?  

生:因为你用了力。  

师:好,我们一起来把刚才的现象记录下来。搞科学研究就要像科学家那样把搜集到的第一手资料及时地记录下来,时时做个有心人。  

师:哪里来的力呀?  

生:你手上的力。  

师:你真聪明,很会分析问题。  

师:力在哪里呢,我们一起来找找看。(板书力在哪里)  

二、共同探究,发现力无处不在  

师(紧紧握拳):我们手里有力。除此之处,还有哪里有力呢?  

生:脚上有力。  

师:你能通过你的办法让同学们感受到你脚上的力吗?  

生:可以。我踢足球,一使劲,足球就飞出去了。  

师:他的脚上有力吗?  

生:有力。  

师:看来,脚的作用可真大呀!  

师:还有哪些地方有力呢?  

生:嘴上有力,嘴能张大说话。  

师:是呀,嘴巴是我们的好朋友呀!  

生:牙齿有力,牙齿能把食物也嚼碎了。  

师:牙齿的功劳可不小呀!  

生:心有力,心在不停地跳动。  

师:心的力量是举足轻重的,平时一定要注意保护心脏哟!  

生:肚皮有力,我的肚皮能把桌子顶出去。  

师:你真有本事。  

师:刚才大家从身上找到了力。人体的各种器官真有用,它们和谐地搭配,使得我们的身体能灵活自如。我们得好好感谢它们呀!现在让我们来找一找,除身体外还有没有力呢?  

生:风吹树叶,风把树叶刮起来了。  

师:这是什么力?  

生:风力。  

师:好,我也记下来。  

师:让我们充分发挥想象,还有哪里有力?  

生:打篮球的时候,篮球有弹力。  

师:除了打篮球的时候有弹力外,还有什么有弹力呢?  

生:气球。  

生:足球。  

生:弹簧、橡皮筋。  

师:看来大家对弹力还是很熟悉的。大家再尽量地想啊,还有哪里有力呀?  

生:水有浮力,水能把木头浮起来。  

生:水还有冲力,水能把木头冲走。  

生:水还有阻力,逆水行舟很困难。  

师:哇,水的力量真大呀!我们可以好好地利用水来为人类作贡献。  

生:还有摩擦力。  

生:挖土机也有力。挖土机,一次挖下去,就挖出了好些土。  

师:你是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。那我们可以把这种力叫什么力呢?  

生:机器力。  

师:机器力,或许叫机械力更好。  

生:还有地球引力,它能把地球上的一切物体吸引住。  

生:推力,我用手能推动桌子。  

师:一眨眼工夫,大家找出了这么多力。老师这里也找到了很多力,想知道吗?看大屏幕!(课件播放力在哪里)  

师:刚才视频中向我们介绍了哪几种力。  

生回答(板书重力 拉力 弹力 摩擦力 浮力)  

师:那现在如果有人问你力在哪里,你会怎么说?  

生:力无处不在。  

师:大家同意他这样说吗?(板书无处不在)  

生:同意。  

师:力虽然看不见,摸不着,但是我们能感受到力的存在。自然界里力无处不在,只是我们没有刻意去发现罢了。  

三、合作探究力的作用  

(一)探究力对物体运动的影响  

1)师:力无处不在,那它对物体有什么作用呢?请大家再看大屏幕,老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。课件出示丁俊晖打台)认识他吗?他叫丁俊晖,是我们国家的台球神童,可厉害了,他让球停在哪,球就停在哪,他让求拐弯球就拐弯。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗?你想玩打台球的游戏吗?  

生:想  

师:玩游戏之前我们先来看一下游戏规则。  

2)(课件出示要求)  

让静止台球动起来  

让运动的台球滚动得更快一些或让它停下来  

让台球拐弯  

思考:力对台球有什么影响。  

(一步步出示,留给学生思考的时间)  

(小组长上台领游戏器材,分组进行游戏,约3分钟结束)  

3)生汇报实验发现,要求:汇报的时候尽量不重复。  

师:你能用自己的话说一说你的发现吗?  

4)师小结:看来力会影响物体的运动状态,它能让物体运动起来,也能使物体停止运动,还可以改变物体的运动方向。  

(二)探究力对物体形状的影响  

1)师:力能影响物体的运动,力还有哪些本领呢?还记得刚开始上课的时候,老师用手压橡皮泥吗?橡皮泥怎么样了?  

生:扁了。  

师:橡皮泥的什么变了?  

生:形状。  

师:是什么使橡皮泥的形状了。  

生:是手力。  

师:那么我们可以说,是力改变了物体的形状。(板书改变物体的形状)。  

2)师:课下的时候,用橡皮泥捏一个自己最满意的作品,来感受一下力改变物体的形状。  

3)你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状?  

生回答  

四、游戏认识力有大小和方向  

师:同学们通过自由的玩,发现了力可以改变物体的形状,也可以改变物体运动的方向,真不简单!为了奖励同学们,我们再来做个游戏。  

1)师拿棋盘,要求同学们眼看棋盘,指一名学生大声朗诵游戏规则。生朗读游戏规则,其它同学听。  

2)(课件出示)游戏规则:棋子应放在“棋子”位置,然后再用手指弹;弹出棋子后,看棋子的大部分落在棋盘的哪个圆圈内就得相应的分数;每人在三个棋子位置各弹一次,并做好得分记录,然后算出总分。)                                    

师:游戏规则听明白了吗?做游戏之前小组内先讨论讨论,这个游戏怎样做才能得高分?组长要安排好游戏的顺序,并在游戏记录单上做好记录,做完之后要坐好 向 老师示意,祝同学们个个获得高分  

3)小组长上台领游戏用品。生分组游戏,师观察巡视。  

4)各小组长汇报,全班师生用心听  

师:请各小组汇报一下你们组的最高分是谁,得了多少分?  

师:全班的最高分是多少分?有哪几位同学?请站起来。听他们介绍一下他们获胜的经验,要注意倾听,他们说的方法是不是同你的一样。  

(引导学生说出力有大小和方向)  

师:在这个游戏中,我们知道力有大小和方向。(板书有大小有方向)   

5)师:同学们知道了力有大小和方向,并且知道了怎么弹棋子才能得高分,现在请同学们再玩一次弹棋子游戏,相信你一定能比上一次得分更高。  

五、总结评价,课外延伸  

这节课我们通过自己动手、动脑,发现了这么多的关于力的知识,大家能谈一谈自己的收获吗?  

师小结:大家收获真不少, 这节课老师也有收获,想知道老师的收获吗?老师收获了快乐,看到了同学们一张张快乐的笑脸,老师非常快乐;看到同学们课上强烈的求知欲和一个有一个的奇思妙想,老师为你们感到骄傲;现在把你最热烈的掌声送给表现最棒的你自己。  

   

   

板书  

   

   

力在哪里  

   

                                      压力                      

弹力                      

阻力       无处不在       

重力                      

风力  

   

 

 

文章录入:李在任    责任编辑:yishixiao 
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